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哪有英语培训解析小学三年级英语下册教学计划

哪有英语培训解析小学三年级英语下册教学计划

一、班级基本情况: 英语对于小学三年级所有学生来说,都是从同一水平开始学习。应从激发学生学习英语的兴趣入手,培养学生学习英语的积极性,使他们建立初步的学习英语的自信心。

二、教材分析: 

1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性; 

2、注重学生自学能力和学习策略的培养 ,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础; 

3、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度地激发学生学习的动机;

4、注重资料的配套,为学生提供良好的的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间;       

哪有英语培训解析小学三年级英语下册教学计划                

三、教学目的与要求: 

1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。

 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯。 

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 

四、教学内容与目标: 

1、能听懂、会说12 组会话,并能进行简单的交流。 

2、能听、说、认读 50 个单词和听、说、读、写 26 个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6 个话题),并能简单地运用。 

3、能听、做6 个“TPR”活动。 

4、能学会2 个小制作。 

5、能完成8 个自我评价活动。          

五、教学方法: 

(一)会话教学(Let’s talk/Let’s play)

 本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景,并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩,好表现自己。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言、运用语言是最恰当的,在会话教学中,注意融会话教学于情景表演之中(Let’s talk),让学生在表演中练,在交际活动中用,而不要将会话教学变成跟老师念,跟录音读,集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中,教师的角色既是导演,又是演员。 

(二)词汇教学(Let’s learn/Let’s do) 

学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的,这样有利于记忆和开展课题的讨论。

在词汇教学中应注意以一几点: 

1、巧用实物、头饰和卡片(Let’s learn) 

巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习,而要提倡“巧”用,即利用游戏,使用实物或卡片,如:教动物 Panda 时,教师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话: “Hello! I’m Panda!”示范几次后请学会的学生接过熊猫说: “Hello! I’m Panda!”再传给举手要说的学生,在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。实践证明,在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏,如:“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。 

2、融词汇于会话教学中 

1)力求做到在旧语言中学生词,用旧词练习新语言。 

2)利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏,可以根据内容的需要,选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。 

3)设计生动活泼的交际性游戏。 

3、充分发挥TPR 活动的优势(Let’s do) 

TPR 活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言。

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TPR 活动的操作方式:

1)Listen, look and guess(听音、看图、猜意) 

2)Listen and point(听音指图) 

3)Listen and do(听听做做) 

4)Put them in random order(打乱顺序做) 

(三)字母教学 字母是本册书的重点教学内容之一。

26 个字母是英语学习的基础,学好 26 个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。在字母教学中要注意让学生仔细听录音,观察他们的口 3 形,并鼓励模仿得好的学生示范领读,帮助学生纠音。指导学生字母书写时,教师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段,让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。在教学中,教师可根据小学生的年龄特点,用一些形象、生动的比喻,如:大写字母“H”是“一双筷子连根线”,小写“i”是“小海狮头上顶个球”。既有趣,又能巧妙地解决教学难点。

另外,26 个小写字母在 4 线格中的上、中、下位置,都要以生动、活泼的方式仔细指导,给学生留下深刻的印象。同时要用游戏促进和巩固学生对字母的记忆。 

(四)歌曲与哥谣教学(Let’s sing/Let’s chant) 

学生用书中共有8 首歌曲和7 首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透,歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱,以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中,除了用于Warm-up,营造学习气氛,还可以灵活调整,用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节,更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合,培养艺术素质,小学生好动、好表演,让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。 

(五)趣味故事教学(Story time) 学生用书每个单元C 部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣,更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。

1、对于理解力、记忆力强的学生,要求他们理解故事,会讲述故事,表演故事,并鼓励他们运用故事中的新语言。 

2、对于中等学生,要求他们理解故事,能够跟随录音指着图讲述故事。 

3、对于接受能力略慢的学生,只要求理解故事,会跟录音指图即可。 

(六)阶段复习教学(Recycle) 

1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话,内容是由三个单元的Let’s talk 部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。

 1)听录音、看图理解会话。

 2)看图扮演角色朗读。

 3)扮角色表演(可开展竞赛)。

2、词汇复习的趣味活动

阶段复习

1 的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快,教师可以先让学生边听录音,边用手指出录音中读出的单词和句子,理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式展开,同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和 4 字母并大声跟读。作为语言的延展,本部分还有Let’s make 和Let’ s sing 两项活动供教师选择使用。 

阶段复习

2 中单词复习的趣味活动:

1. Find and draw, 让学生找到并画出图中动物喜爱的水果;

2. Listen, colour and say, 让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排了 Let’s make 和Let’s sing 作为延展内容供教师选择使用。 

3、评价活动(Assessment) 

1)课堂评价活动的内容包括:对学生用书中的会话和词汇的评价;活动手册是按照形成性评价的思路设计的,是对学生课堂学习情况的一种检测。 

2)每单元的听力检测(Let’s check) 

3)阶段性评价活动(Assessment) 阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。 

小学三年级英语

六、教学措施: 

1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。 

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。 

4、多为学生营造一引起学习氛围,如:要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 

5、多与学生交流,进行口语交际训练。 

九、学困生教学措施 

1、了解学困生心理,建立师生感情。 

2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 

3、借助集体力量感染学困生。 

4、给学困生制定适合他们发展的学习目标,充分肯定他们完成教学目标的能力,以达到培养其自信心。 

5、家庭的配合是学困生转化的外部条件,通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通,交流信息。

七、学优生教学措施 5 语文是一门交际工具,是一门实践性很强的课程,大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦,不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。 

1、活跃课堂气氛,为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。 

2、课后为学优生增加相应的训练,从词—句—篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。 

以上由安徽淮南哪有英语培训名师宫灿灿解析小学三年级英语下册教学计划

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