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六年级学生的学习方法和学习习惯的总结

六年级学生的学习方法和学习习惯的总结

 

六年级学生尚处于人生观、世界观形成的初级阶段,他们不像童年期那样容易暴露思想,但波动性大,容易受到暗示。他们求知欲强,兴趣广泛,凡觉得新鲜的就想了解和吸收,因而他们接受的信息量多,获得的知识纷繁复杂。

六年级学生的“成人感”逐步得到发展,独立自主的愿望在各方面强烈地表现出来,有了对人、对己、对事物的评价标准,把自己看成是评论事物的尺度。他们喜欢与同伴一起活动,容易对“知己朋友”倾吐内心的秘密;渴望得到更多的尊重和理解,不希望大人对自己过多干涉,与大人说话越来越少。随着独立愿望的出现,能力也迅速得到提高,他们能较好地独立处理不少日常问题,喜欢老师与他们平等地讨论、交流,希望自己的看法得到认可。

社会实践少,经验不足,且辨别能力不强,思想免疫力较弱,看问题易带片面性和表面性,因此常常在学校要求和社会思潮、家长意见不一致时,感到困惑和烦恼,在良莠难辨的情况下,容易受到错误思想观念的暗示和影响,出现跟风和效仿他人的现象,如做事经常自作主张,喜欢“拉帮结派”,受不良风气的影响而变得蛮不讲理等.

1、学生的自主意识逐渐强烈,自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展,初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。喜欢用批判的眼光看待其他事物,有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定并且开始关注异性。但由于意志力还不够坚强,分析问题的能力尚在发展之中,所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。造成这种情况的最主原因,是青春期的生理发育与性的成熟。

2、学习方面:随着年级的增高,孩子们的知识学习广泛了,内容增加了,难度加大了,作业量相对多了,学习方法改变了。所以出现了一部分同学求知欲增强,对知识十分渴求,总有一股生怕落后的不服输思想,学习很自觉;而有一部分同学则出现惰性,怕辛苦,或因为知识的掉坎而自信心丧失,成绩出现较大滑坡;也有一部分同学协调不好不同学科的学习,学习出现偏科现象。

3、因为已经有五年的在校时间,他们对学校的管理比较熟悉了,对校纪校规不是那么在意;又面临毕业,学生普遍心浮气躁,叛逆抗拒心理增长,因此不怎么听从教导比较难管

下面是六年级学科知识,家长作为了解一下

语文

第一,汉语拼音。练习形式可以设计让学生写出相应的大(小)写字母、补充音节、选择正确的读音、看拼音写词语写句子等。要使学生做到能记住声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确熟练地进行拼读,能认识大写字母并熟记《汉语拼音字母表》。

第二,识字写字。复习内容主要为汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构;用硬笔写字,写得正确、端正、整洁;多音字和同音字;形近字、形声字和多义字;查字典。复习形式包括改错别字;发现词语、成语、广告语、句子等中的错别字;确定字的偏旁部首,除部首外还有几画;辨字组词;多音字组词或在同一个句子中为多次出现的同一个字选择不同读音;选择正确的字填空;查字典填表,选字义

第三、词语 重点是词语的理解、积累与运用。着重关注:①近、反义词,成语,关联词语;②词语搭配;③根据要求写出词语,④用指定的词语造句;⑤正确地理解具体语言环境中的词义;⑥体会、辨别词语的感情色彩。

第四:句子部分:

1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。

2、扩句和缩句练习。

3、认识几种常见的修辞手法。

4、认识并修改常见的病句。

5、进行句式变换练习

6、掌握标点符号的用法。

7、修辞手法 :掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

8、排列句子:会把错误的句子排列成一段通顺的话,整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系,确定应按什么结构排列。"

第五:阅读部分。

阅读板块涉及的知识点庞杂,能力点容量大,难成系统,因此,是历来语文复习的难点。 1)把握目标——要体现重点训练项目并综合深化各个训练点。要把各项能力培养目标的要素进行组合,选择适合的短文作为载体,设计阅读训练的题型,避免盲目练习的题海战术。

(2)教给常法——注意教给学生不同文体的文章一般的阅读思路,让学生有常法可依(只能意识上渗透,不能讲文学常识),因此,在选择短文时要注意兼顾写人、记事、写景、状物、科普文、寓言童话等各种文体,训练之前本着从整体到部分的规律,在整体感知时渗透不同体裁的文章的阅读常法,再整合阅读能力的各训练点设计阅读题型去训练。

(3)有针对性——针对本班学生阅读能力的薄弱点设计针对性强的单项阅读题,可以每一次阅读训练中都设计一些薄弱项目的练习题型,进行强化训练。

2、加强阅读习惯的训练

(1)加强对理解题意的能力的训练。

学生在做阅读题时常常存在偏离试题要求的情况,要指导学生认真审题,抓住题目中的重点词语进行理解,以便弄清题目要求,再进行深入阅读,再做题。

(2)指导学生阅读时要“潜心入文”。

在阅读时,有的学生往往存在畏难心理,有的学生阅读时很表面,很虚浮,因此,阅读复习还要有意识地训练学生面对阅读题消除畏难心理,“静心”、“细心”、“耐心”。

(3)指导学生养成“据问答题”的习惯。

有些学生读懂了短文,但面对问题不懂答题技巧,仍然拿不到好成绩,要有意识地训练学生据问答题。"

第六:作文。

综合考查学生作文水平的发展状况,重视对写作过程与方法、情感与态度的评价(写作兴趣、良好习惯、真情实感),鼓励有创意的表达。

1.能写简单的纪实作文和想像作文,内容具体,感情真实,有一定条理,能分段表述。

2.能写书信、日记、读书笔记和常用的应用文。 3.修改习作,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。注意不写错别字,正确使用标点符号。

4.40分钟能完成不少于400字左右的习作。"

数学

六年级上册

1 分数乘法 2 位置与方向 3 分数除法 4 比 5 圆 6 百分数 7 扇形统计图 8 数学广角——数与形 9 总复习

六年级下册

1 负数 2 圆柱与圆锥 3 比例 4 统计 5 数学广角 6 整理与复习

英语

注意语法的体系及单词量的扩充。课外英语可以学习新概念1或2册,重点针对小升初复习

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