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了解四年级孩子心理变化,抓住3个教育关键点,学习成绩不掉队

我的小女儿今年3年级,明年9月份就要步入四年级的门槛了。孩子在小学一到三年级,是一个很懵懂的年龄,她会更多地听从我和老师的安排,她很快乐、无忧无虑的,而且,学习成绩的差异也并不是很大,都能很容易地收获满分或基本不错的成绩。

但是,最近我明显的感觉到,随着学习知识的加深,以及她越来越多的想法,学习成绩忽高忽低,变得不太稳定了。为此我也开始更多关注三年级学生到四年级过渡的一些问题,在这里分享给同龄孩子的家长一起探讨共勉!

了解孩子的成长过程

一、二年级孩子的家长都知道,这个阶段孩子考95分以上,甚至双百都是平常事,但上了三年级,就开始滑坡了,甚至有的同学都考不到80分。这是为什么呢?

因为一二年级学习的是基础知识,如拼音、生字、加减法,多读几遍,多抄两遍,机械记忆跟得上一般不成问题。三年级以后,难度便开始增大了,除了掌握基础知识以外,作业更多的是写作和应用计算训练,都是一些比较“活”的题目,也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的。而且这个时候,要求孩子必须开始从被动向主动学习转变,孩子需要兼顾的更多了,如果平时不注意积累,考试很容易“受伤”!

了解四年级的孩子

四年级是儿童成长的一个关键期家长都希望教育好自己的孩子,那就必须了解孩子,掌握孩子的年龄特点,也就是了解孩子在9-10阶段生理与心理发展的特点,家长只有按照孩子的生理和心理特点进行教育,才能取得好的教育效果。


01 四年级是培养孩子学习能力的关键期

随着大脑发育的成熟,思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,抽象逻辑思维逐渐成为一种重要思维形式,这是一个由量变到质变的飞跃过程,小学四年级是这个飞跃过程的关键时期。四年级孩子注意力的目的性增强,注意力保持的时间更持久,注意力的稳定性由15~20分钟提高到20~30分钟,可以胜任更加复杂的学习任务。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡,小学四年级(9~11岁)以后,书面言语水平逐步超过口头言语水平。孩子各种活动的目的性增强,内在动机开始成为孩子的学习动力,但是外在激励仍然是孩子学习的重要动力。

因此,这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展,是培养孩子写作能力和阅读能力的关键时期。孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强,归类、对比、推理等能力开始增强,对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。

从四年级开始学习需要拿出真本事。稍有马虎,学习成绩就有可能落下来。四年级孩子必须学习的内容包括:阅读的技巧和能力;语言表达能力,特别是书面表达的基本能力;计算能力,数学思维的意识和习惯;英语语言的学习能力;一些基本的社会和科学知识,探索的兴趣和求知欲。

从这些方面来看,我们家长要引导孩子:锻炼有意识记的能力,增进记忆品质;能够正确对待自己的学习成绩,勤于思考,不甘落后的这些方面。


02四年级是纠正孩子的坏习惯,树立规则的转折期

“没有规矩,不成方圆”,规矩对孩子的学习和生活同样有影响的作用。由于习惯具有一定的“稳固性”,父母要想帮助孩子改掉坏习惯,必须拿出一定的权威,在征得孩子同意的基础上,给孩子制定一些“纪律”和“规则”。

在四年级——孩子习惯形成的关键期,父母们可以根据孩子的性别,分角色地树立权威,有效地帮助孩子改掉坏习惯。当然,需要提醒的是,妈妈的权威一定要避免唠叨;爸爸的权威一定要避免责骂。

另外,纠正孩子的坏习惯,还需要家长有一定的毅力。美国研究发现,养成一个习惯需要21天。也就是说,教育孩子养成一种好习惯至少要21天的时间。但是,如果孩子已经养成一种坏习惯,要纠正孩子的这种坏习惯,需要花费的时间比21天要更多。这就要求父母在纠正孩子坏习惯的过程中要有毅力。

不仅如此,家长们还要拿出足够的毅力来面对孩子的耍赖、软磨硬泡以及威胁等。

在四年级的孩子需要具备的各方面习惯有:

生活习惯,如勤劳、讲卫生、讲礼貌、有爱心、能够体谅他人等习惯;

学习习惯,如爱思考、细心、课前预习、课后复习等习惯;

性格等方面体现出来的习惯,如坚强、勇敢、乐观、积极等方面的习惯;

父母一定要抓住四年级这一关键期,培养孩子的好习惯,树立新规则,为孩子的成功增添很重要的一个砝码。


03四年级是关注孩子身心发展的关键期

四年级的孩子随着身高的增长、大脑细胞的高速发育、学习难度的增加,他们似乎是在一夜之间长大了很多。他们开始有了自己的烦恼、自己的思想、自己很难改变的习惯,以及强烈的自我意识,他们的口头语中增加了“不”、“我认为”、“我有权利”等很多展现自我思想的词汇。而且,此时他们的成绩也开始拉开了距离——一些孩子突飞猛进,原来平平的成绩变得很优异;而一些平时成绩优异的孩子,反而开始变得贪玩,成绩直线下降……

随着年龄的增长,四年级学生思维形式向抽象思维过渡,他们可以进行比较复杂的分析,分析问题时开始确立“自己”的位置。他们对事物有了自己的观点和看法,并且总是固执地认为:自己才是正确的。但由于生活和社会经验的不足,孩子的观点和看法往往是不全面的或错误的。因此,理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。

这时的他们不再太愿意把在外面发生的事讲述给家长听,有时自己经历的事也不告诉家长,显示出独立的个性 。而自我意识崛起后,当遇到父母不理解、不尊重时,有些孩子会以发脾气、摔东西、与父母对着干的消极的行为,来激怒或是刺激父母,期待父母的反省和改变。

虽然这个阶段的孩子处于情感的突变期,他们容易生气、发火,但他们也容易感动。与送给他们昂贵的礼物相比,父母的理解和尊重更能让他们感动。当孩子真的被父母所感动时,孩子先前所表现出来的负面情绪、不听话行为、与父母对着干的行为等,都会以最快的速度迅速消失。

为了孩子的身心健康,父母还要教给他们释放情绪的方法。比如:要发脾气的的时候,先停下来1秒钟;如果对某人很生气的时候,试着先离开一下等等。

当孩子情绪低落的时候,如果需要帮助,父母应该及时安慰孩子,用相同的心理去感受孩子的情绪,努力引起孩子的情感共鸣,从而缓解孩子的不良情绪。而此时,允许孩子适度地表达自己的情绪,不失为一个好办法。


做让孩子顺利成长的父母

四年级,是孩子情绪、情感的突变期——父母的一个不小心,孩子便很可能由此走向叛逆之路;

四年级,是孩子厌学情绪的高发期——如果孩子没有一个明确的学习目的,他就会将学习视为一种不得不为之的“劳役”;

四年级,是孩子学习成绩定型的关键期——四年级时的好成绩或坏成绩,都将在未来的日子里继续延续;

四年级,是孩子习惯的定型期——这一时期是孩子强化好习惯和改正坏习惯的关键期;

由此看来,对于孩子来说,四年级不但神奇,而且重要,它是孩子思维、智力、身体的高速成长期,是孩子人生观、世界观的定型期,是孩子良好习惯、优良个性的形成期——它不仅是孩子成长的关键期、转折期,也是考验家长教育水平的重要时期。所以,请有规律、有计划地陪孩子一起成长吧,四年级是他们美好人生的新起点!

您的孩子如果刚好在这个年龄段,欢迎留言一起探讨孩子的问题!

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